专家指点2006年高考

化学注重学科内综合增强实验探索

武汉教科院教研室教研员高级教师蔡玺祥

2005高考卷评价

1、落实教材而不拘泥于教材，涉及的知识点全都是中学化学教学中的主干知识和基本技能。

2、体现出了学科内综合，完全摒弃了学科间的综合。

3、试题出现了开放性设问，体现了课程改革的新理念，使学生有足够的想象空间。

4、试题突出了对能力的考查，特别是突出了对学生思维能力和自学能力的考查。如框图题、有机题等。

5、关注社会热点问题，如酸雨问题、苏丹红问题等。

6、试题在理解题意和阅读方面没给学生设置特别的障碍，相应地给学生更多的思考空间。

2006高考备考建议

1、复习要围绕化学学科的主干知识展开，在此基础上，适当进行学科内的综合训练。

2、实验是化学高考中的一个难点和重点。复习中要注意培养良好的观察习惯和科学品质，适当拓展基本仪器的使用功能和基本操作范围，增强实验的探索性和设计性，重点是教材中现有的实验综合和创新。

3、化学计算是近几年高考重点关注的部分。有关物质的量以及化学方程式的计算是核心内容，要加强这方面的训练。

4、要注意扩大视野，能源、新材料、生命科学、海洋资源等与生活密切相关的领域是高考命题的切入点，考生要善于将这些内容与相关化学知识联系起进行分析，并通过这些内容训练自己思维的逻辑性、发散性。

5、复习过程中做题是必不可少的，但要注意训练的针对性、典型性和思考性。切忌搞题海战术、猜题押题。

物理建构学科体系注重联系实际

武汉市教科院教研室教研员高级教师陈继明

武汉三中物理教研组长郑维鹏

武汉六中物理教研组长刘荣华

2005高考卷评价

1、试题内容具有合理的知识覆盖面和比例，突出考查物理学科主干知识。

2、注重考查学科能力。（1）试题运用了比较新颖的物理情境和设问方式，考查学生的理解能力，应用数学处理物理问题的能力。（2）实验题考查学生设计和完成实验能力。

3、注重理论联系实际、联系生活。

4、试题首次出现多选题，难度偏大，从而增加了区分度和选拔功能。

2006高考备考建议

1、认真落实阶段复习目标，提高复习效率。第一阶段，系统全面地复习学科基础概念、基本规律，注重物理思想方法的培养，建构学科知识体系。要注意以下几个问题：（1）渗透新课程理念，注重知识与技能，过程与方法的培养；（2）处理好夯实双基和提高能力的双层关系。夯实基础不等于简单的知识重复，应在具体的物理情境、物理问题中通过应用去理解、掌握、巩固知识。（3）复习要重视课本内容，切忌轻教材重资料。（4）构建知识网络，中学物理是一个较为完整的体系，复习的主要任务就是将平时分散学习的各部分知识，按其内在联系进行有序组合。

第二阶段，查缺补漏，重组知识，进行专题复习，培养综合能力。这一阶段是提高阶段，要侧重解决教材中的重点和难点问题，同时还须进行解题能力。

第三阶段，整合知识，进行学科内综合复习与模拟训练，着力培养应试技能。此时，还应特别关注高考信息。

3、加强实验复习，培养设计和完成实验的能力。（1）注重常规实验的复习，对课本上的每个实验，应从实验目的、原理、仪器的使用等方面加以复习。（2）注重变式实验的复习，在复习常规实验的同时，还应知道此类实验是否有其他方法能完成。（3）注重设计性实验的复习，这是一个难点。

4、注重理论联系实际，提高分析和解决问题的能力。强调学以致用是高考命题的原则之一。在大多数情况下，解决试题的落脚点并不在实际的层面，而重在理论层面上，即通过分析，从实际问题情景中抽象出具体的物理模型。

5、加强薄弱环节的训练。比如提升学科内、学科间思维综合与切换的能力。

整理记者刘晓星